2015 개정 교육과정

단원별· 주제별 평가원 모의고사 / 수능 기출 문제

생명과학Ⅰ

Ⅴ. 생태계와 상호 작용

2. 생물 다양성과 보전

17. 생물 다양성

□ 2012년 시행된 2014 예비 대학수학능력시험 모의고사를 포함하여 2013년부터 출제된 평가원 모의고사와 대학수학능력시험 기출 문제를 단원별 • 주제별로 정리하여 기출 문제의 흐름을 효과적으로 파악할 수 있도록 하였으며, 자세한 정답과 해설을 함께 구성하였습니다.

□ 단, 2015 개정 교육과정 적용 전의 기출 문제이므로 새로운 개념에 대한 문제가 충분치 않을 수 있으며, 2015 개정 교육과정에 포함되지 않은 개념의 보기가 있을 수 있습니다.

□ 기출 문제 원본 그대로의 용어로 되어 있습니다. 따라서 2015 개정 교육과정의 용어와 다를 수 있습니다.

□ 평가원 모의고사의 경우 시행년도와 월을 표기하였고, 대학수학능력시험의 경우 대비학년도로 표기하였습니다.

□ ▪2013년 6월에 실시한 평가원 모의고사의 경우 [2013. 6. 평가원 1번 문제]

▪2013년 11월 실시한 대학수학능력시험의 경우 [2014. 수능 1번 문제]

17. 생물 다양성

Ⅴ-2-17. 생물 다양성

■ 생물 다양성의 의미

[2013. 6. 평가원 18번 문제] - 생명과학Ⅰ

그림은 생물 다양성의 3가지 의미를 나타낸 것이다.

이에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? [3점]

	<보 기>
ㄱ. 사람마다 눈동자 색이 다른 것은 유전적 다양성에 해당한다. ㄴ. 종 다양성에는 동물 종과 식물 종만 포함된다. ㄷ. 한 생태계 내에 존재하는 생물의 다양한 정도를 생태계 다양성이라고 한다.

① ㄱ    ② ㄴ    ③ ㄱ, ㄴ    ④ ㄱ, ㄷ   ⑤ ㄴ, ㄷ

[2013. 9. 평가원 10번 문제] - 생명과학Ⅰ

다음은 생물 다양성의 의미를 설명한 자료이다.

(가) 어떤 생태계 내에 존재하는 생물 종의 다양한 정도를 의미한다.

(나) 생태계는 강수량, 기온, 토양 등과 같은 요인에 의해 달라져서, 사막, 초원, 삼림, 강, 습지 등으로 다양하게 형성된다.

(다) 동일한 생물 종이라도 색, 크기, 모양 등의 형질이 각 개체 간에 다르게 나타난다.

다음 중 (가)～(다)에 해당하는 생물 다양성의 의미로 가장 적절한 것은? [3점]

(가)	(나)	(다)

①   유전적 다양성   생태계 다양성   종 다양성

②   유전적 다양성     종 다양성    생태계 다양성

③    종 다양성     생태계 다양성   유전적 다양성

④    종 다양성     유전적 다양성   생태계 다양성

⑤   생태계 다양성     종 다양성    유전적 다양성

[2014. 6. 평가원 18번 문제] - 생명과학Ⅰ

표는 생물 다양성의 3가지 의미를 설명한 것이다. (가)∼(다)는 각각 유전적 다양성, 종 다양성, 생태계 다양성 중 하나이다.

구분	의미
(가)	사막, 초원, 삼림, 강, 습지 등 생태계가 다양하게 형성되는 것을 의미한다.
(나)	어떤 생태계에 존재하는 생물 종의 다양한 정도를 의미한다.
(다)	동일한 생물 종이라도 형질이 각 개체 간에 다르게 나타나는 것을 의미한다.

이에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

	<보 기>
ㄱ. (가)는 생태계 다양성이다. ㄴ. (나)는 지구 상의 모든 지역에서 동일하다. ㄷ. 사람에 따라 눈동자 색이 다른 것은 (다)에 해당한다.

① ㄱ	② ㄷ	③ ㄱ, ㄴ   ④ ㄱ, ㄷ   ⑤ ㄴ, ㄷ

[2014. 9. 평가원 5번 문제] - 생명과학Ⅰ

다음은 생물 다양성에 대한 학생 A～C의 발표 내용이다.

A : 종 다양성이 높을 때가 낮을 때보다 생태계가 안정적으로 유지돼요.

B : 삼림, 초원, 사막, 습지 등이 다양하게 나타나는 것은 생태계 다양성에 해당해요.

C : 유전적 다양성이 높은 종은 환경이 급격히 변하거나 전염병이 발생했을 때 멸종될 확률이 높아요.

발표 내용이 옳은 학생만을 있는 대로 고른 것은?

① A     ② B    ③ C    ④ A, B   ⑤ B, C

[2015. 9. 평가원 19번 문제] - 생명과학Ⅰ

다음은 생물 다양성에 대한 학생 A～C의 의견이다.

제시한 의견이 옳은 학생만을 있는 대로 고른 것은?

① A      ② B     ③ A, C   ④ B, C    ⑤ A, B, C

[2017. 9. 평가원 8번 문제] - 생명과학Ⅰ

생물 다양성에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

	<보 기>
ㄱ. 종 다양성에는 동물 종과 식물 종만 포함된다. ㄴ. 한 생태계 내에 존재하는 생물 종의 다양한 정도를 생태계 다양성이라고 한다. ㄷ. 동일한 생물 종이라도 색, 크기, 모양 등의 형질이 각 개체 간에 다르게 나타나는 것은 유전적 다양성에 해당한다.

① ㄱ     ② ㄷ     ③ ㄱ, ㄴ  ④ ㄴ, ㄷ  ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

[2018. 9. 평가원 19번 문제] - 생명과학Ⅰ

다음은 생물 다양성에 대한 학생 A～C의 의견이다.

제시한 의견이 옳은 학생만을 있는 대로 고른 것은?

① A      ② C     ③ A, B   ④ B, C    ⑤ A, B, C

■ 유전적 다양성 / 종 다양성 / 생태계 다양성

[2014. 예비수능 20번 문제] - 생명과학Ⅰ

그림은 어떤 종의 개체군 크기에 따른 유전자 변이의 수를 나타낸 것이다.

이에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? [3점]

	<보 기>
ㄱ. 이 종 내에서 유전적 다양성을 보전하기 위한 개체군의 최소 크기는 약 104이다. ㄴ. 개체군 크기가 103보다 105일 때 환경 변화에 대한 적응력이 높다. ㄷ. 생물 다양성 중 생태계 다양성에 해당된다.

① ㄱ      ② ㄴ     ③ ㄷ     ④ ㄱ, ㄴ  ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

[2015. 수능 15번 문제] - 생명과학Ⅰ

표는 면적이 같은 서로 다른 지역 ㉠과 ㉡에 서식하고 있는 모든 식물 종 A～F의 개체수를 나타낸 것이다. 그림은 어떤 지역에 살고 있는 뒤쥐의 대립 유전자 Q와 q, R와 r의 구성을 나타낸 것이다.

(단위 : 개)

식물 종 지역	A	B	C	D	E	F
㉠	50	30	28	33	51	60
㉡	110	29	7	0	30	0

이에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

	<보 기>
ㄱ. 식물의 종 다양성은 ㉠에서가 ㉡에서보다 높다. ㄴ. ㉠에서 B의 개체군 밀도는 ㉡에서 E의 개체군 밀도와 같다. ㄷ. 뒤쥐의 대립 유전자 구성이 다른 것은 생물 다양성 중 생태계 다양성에 해당한다.

① ㄱ     ② ㄴ     ③ ㄷ     ④ ㄱ, ㄴ   ⑤ ㄴ, ㄷ

[2015. 6. 평가원 18번 문제] - 생명과학Ⅰ

다음은 생물 다양성의 3가지 의미 중 종 다양성에 대한 자료이다.

이에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? (단, A～D 이외의 종은 고려하지 않는다.)

￮ 어떤 지역의 종 다양성은 종의 수가 많을수록, 전체 개체수에서 각 종이 차지하는 비율이 균등할수록 높아진다.

￮ 그림은 면적이 같은 서로 다른 지역 (가)와 (나)에 서식하는 식물 종 A～D를 나타낸 것이다.

[3점]

	<보 기>
ㄱ. 식물의 종 다양성은 (나)보다 (가)에서 높다. ㄴ. D의 개체군 밀도는 (가)와 (나)에서 같다. ㄷ. 같은 종의 달팽이에서 껍데기의 무늬와 색깔이 다양하게 나타나는 것은 종 다양성에 해당한다.

① ㄱ      ② ㄴ     ③ ㄷ      ④ ㄱ, ㄴ   ⑤ ㄴ, ㄷ

[2016. 6. 평가원 14번 문제] - 생명과학Ⅰ

￮ 어떤 지역의 종 다양성은 종의 수가 많을수록, 전체 개체수에서 각 종이 차지하는 비율이 균등할수록 높아진다.

￮ 상대 밀도는 어떤 지역에서 조사한 모든 종의 개체수에 대한 특정 종의 개체수를 백분율로 나타낸 것이다.

표 (가)는 서로 다른 지역 ㉠～㉢에 서식하는 식물 종 A～E의 개체수를 나타낸 것이며, (나)는 종 다양성과 상대 밀도에 대한 자료이다. ㉠의 면적은 ㉢과 같고, ㉡의 면적은 ㉠의 2배이다.

식물 종 지역	A	B	C	D	E
㉠	10	0	9	12	9
㉡	17	0	18	12	13
㉢	19	9	0	12	0

(가)                      (나)

이에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? (단, A～E 이외의 종은 고려하지 않는다.)

[3점]

	<보 기>
ㄱ. 식물 종 다양성은 ㉠에서가 ㉢에서보다 높다. ㄴ. C의 개체군 밀도는 ㉠에서가 ㉡에서보다 낮다. ㄷ. D의 상대 밀도는 ㉡과 ㉢에서 같다.

① ㄱ    ② ㄴ    ③ ㄱ, ㄴ    ④ ㄱ, ㄷ    ⑤ ㄴ, ㄷ

[2019. 수능 18번 문제] - 생명과학Ⅰ

그림은 영양 염류가 유입된 호수의 식물성 플랑크톤 군집에서 전체 개체수, 종 수, 종 다양성과 영양 염류 농도를 시간에 따라 나타낸 것이며, 표는 종 다양성에 대한 자료이다.

￮ 종 다양성은 종 수가 많을수록 높아진다.

￮ 종 다양성은 전체 개체 수에서 각 종이 차지하는 비율이 균등할수록 높아진다.

(가)                      (나)

이에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? (단, 식물성 플랑크톤 군집은 여러 종의 식물성 플랑크톤으로만 구성되며, 제시된 조건 이외는 고려하지 않는다.)

	<보 기>
ㄱ. 구간 Ⅰ에서 개체수가 증가하는 종이 있다. ㄴ. 전체 개체수에서 각 종이 차지하는 비율은 구간 Ⅰ에서가 구간 Ⅱ에서보다 균등하다. ㄷ. 종 다양성은 동일한 생물 종이라도 형질이 각 개체 간에 다르게 나타나는 것을 의미한다.

① ㄱ      ② ㄴ     ③ ㄷ      ④ ㄱ, ㄴ   ⑤ ㄱ, ㄷ

[2020. 수능 16번 문제] - 생명과학Ⅰ

그림은 서로 다른 지역 (가)～(다)에 서식하는 식물 종 A～C를 나타낸 것이고, 표는 종 다양성에 대한 자료이다. (가)～(다)의 면적은 모두 같다.

(가)           (나)             (다)

￮ 어떤 지역의 종 다양성은 종 수가 많을수록, 전체 개체수에서 각 종이 차지하는 비율이 균등할수록 높아진다.

이 자료에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? (단, A～C 이외의 종은 고려하지 않는다.) [3점]

	<보 기>
ㄱ. 식물의 종 다양성은 (가)에서가 (나)에서보다 높다. ㄴ. A의 개체군 밀도는 (가)에서가 (다)에서보다 낮다. ㄷ. (다)에서 A는 B와 한 개체군을 이룬다.

① ㄱ    ② ㄷ    ③ ㄱ, ㄴ    ④ ㄴ, ㄷ  ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ