	우리학교 교과서에만 나와요~	Ⅳ. 광합성

2009개정 교육과정에 의해 새로 개발된 교과서들의 교과 내용은 출판사별로 조금씩 상이합니다.

오투는 9종 교과서를 철저히 분석하여 가장 보편적이고, 핵심적인 내용을 제시하였지만,

특정 출판사에만 나오는 교과 개념은 제시하지 않은 부분도 있습니다.

이에 따라 선생님들의 강의 편의성을 위해 오투에서 누락된 특정 출판사의 교과 개념을 다음에 정리하였습니다.

Ⅳ_01. 식물의 구성( ↷ 오투 본교재 122쪽)

[세포 발견과 세포설]  비상교육, 미래엔, 두산, 교학사, 지학사, 좋은책에 나와요~

비상교육	훅 - 세포를 발견하고 이름 지음 슐라이덴 - 식물이 세포로 이루어져 있음을 발견 슈반 - 동물이 세포로 이루어져 있음을 발견
미래엔	훅(1665년) - 세포를 발견하고 이름 지음
두산동아	훅이 세포를 발견하고 이름 지음
교학사	훅(1665년) - 세포를 발견하고 이름 지음 슐라이덴 - 식물이 세포로 이루어져 있다고 주장 슈반 - 동물이 세포로 이루어져 있다고 주장
지학사	훅(1665년) - 세포를 발견하고 이름 지음 슐라이덴(1838년) - 모든 식물이 세포로 구성되어 있다는 식물 세포설을 발표 슈반(1839년) - 동물 세포설을 발표
좋은책	훅 - 세포를 발견하고 이름 지음 이후 과학자들 - 모든 생명체가 세포로 구성되었다는 것을 밝힘

Ⅳ_02. 식물의 기관(1)( ↷ 오투 본교재 128쪽)

[뿌리의 변형] 지학사에만 나와요~

① 양분을 저장하는 뿌리 : □ 고구마, 당근

② 식물체를 지탱하는 뿌리 : □ 옥수수

③ 수분을 흡수하는 뿌리 : □ 풍란

④ 다른 식물의 물과 양분을 흡수하는 뿌리 : □ 겨우살이

[무기 양분과 식물의 생장] 미래엔, 천재(이)에만 나와요~

• 식물의 정상적인 생장에 필요한 무기 양분 : 질소, 황, 인, 칼륨, 칼슘, 마그네슘, 철

• 무기 양분이 부족할 경우 : 잎이 누렇게 변하거나 정상적으로 자라지 못함

Ⅳ_03. 식물의 기관(2)( ↷ 오투 본교재 138쪽)

[잎의 단면 및 뒷면 표피 구조 관찰]	비상교육, 미래엔, 금성, 지학사, 천재(신), 천재(이)에만 나와요~ 두산동아, 좋은책, 교학사은 잎의 단면 구조만 다뤄요~

1. 잎의 단면 구조 관찰

[과정] 사철나무의 잎을 당근에 끼운 후 얇게 잘라 단면을 관찰한다.

[결과] 표피 조직, 울타리 조직, 해면 조직이 관찰된다.

[해석] 잎의 앞면이 뒷면보다 진한 이유는 울타리 조직이 잎의 앞면 표피의 바로 아래 위치하기 때문이다.

2. 잎의 뒷면 표피 구조 관찰

[과정] 닭의장풀 잎의 뒷면 표피를 얇게 벗겨내어 현미경으로 관찰한다.

[결과] 표피세포, 공변세포, 기공이 관찰된다.

Ⅳ_04. 광합성과 호흡( ↷ 오투 본교재 149쪽)

[이산화 탄소가 광합성에 미치는 영향 탐구]     지학사에만 나와요~

[과정] 암실에 두었던 사철나무 잎을 펀치로 찍어 둥근 조각으로 만든 후 증류수, 1% 탄산수소 나트륨 수용액, 3% 탄산수소 나트륨 수용액이 각각 든 3개의 비커에 잎 조각을 5개씩 넣는다. 3개의 비커에 동일하게 빛을 비추면서 위로 떠오르는 잎 조각의 수를 비교한다.

[결과] 3% 탄산수소 나트륨 수용액에 넣은 잎 조각이 가장 많이 떠오른다.

[해석] 광합성 결과 잎에서 산소가 발생하여 잎이 떠오르는데 3% 탄산수소 나트륨을 넣은 비커에서 가장 많이 떠오르는 것으로 보아 이산화 탄소의 농도가 높을수록 광합성이 활발하게 일어난다는 것을 알 수 있다.

[양분의 저장 형태 탐구]    좋은책에만 나와요~

[과정] 감자와 콩을 각각 증류슈와 함께 갈아 즙으로 만든 후 아이오딘 반응과 뷰렛 반응을 하여 색깔 변화를 관찰한다.

[결과] 감자즙은 아이오딘 반응에 청람색으로 변하고, 콩즙은 뷰렛 반응에 보라색으로 변한다.

[해석] 감자는 양분을 녹말로 저장하고, 콩은 양분을 단백질로 저장한다.