6-1 과학 단원평가 제1회	학교(학원)	학년 반	점수
		이름
출제 범위 : 2단원

다음의 ㉠에 해당하는 것이 아닌 것은 어느 것입니까?	()

어떤 장소에 사는 생물이 다른 생물 및 ( ㉠ )과/와 상호 작용하는 것을 생태계라고 합니다.

① 흙	② 물	③ 햇빛

④ 공기	⑤ 곰팡이

생물을 다음과 같이 구분하는 기준으로 바른 것은 어느 것입니까?	()

생산자, 소비자, 분해자

① 생물의 수	② 생물의 모양

③ 생물의 크기	④ 생물이 사는 곳

⑤ 양분을 얻는 방법

다음 중 생산자에 대한 설명으로 바르지 않은 것은 어느 것입니까?	()

① 광합성을 한다.

② 풀, 나무 등이 있다.

③ 양분을 스스로 만든다.

④ 다른 생물을 분해한다.

⑤ 흙에서 양분을 얻는다.

서술형 ․ 논술형 문제

다음 생물들이 사라졌을 때 나타날 수 있는 문제점을 쓰시오.

곰팡이, 세균, 버섯

[5～6] 다음은 생태계 구성 요소를 관련 있는 것끼리 연결한 것입니다. 물음에 답하시오.(단, 화살표의 방향은 잡아먹거나 필요로 하는 쪽을 향합니다.)

공기

여우

물

참매

풀

햇빛

토끼

위 생태계의 구성 요소들의 관련성을 잘못 설명한 것은 어느 것입니까?	()

① 토끼는 풀을 먹고 산다.

② 참매는 토끼를 잡아먹는다.

③ 여우는 토끼에게 잡아먹힌다.

④ 풀은 햇빛, 물, 공기를 이용한다.

⑤ 생물이 숨을 쉬기 위해서는 공기가 필요하다.

다음은 위 생태계 구성 요소의 관련성을 통해 알 수 있는 사실입니다. (     ) 안에 들어갈 알맞은 말을 쓰시오.

생태계 내에서 생물들은 서로 영향을 주고받으며, 생물과 (      ) 환경 요인은 밀접한 관련이 있습니다.

()

다음은 생물 사이의 먹고 먹히는 관계를 나타낸 것입니다. ㉠에 알맞은 생물의 예는 어느 것입니까?

()

⇨  ⇨  ⇨

벼

메뚜기

㉠

뱀

① 토끼	② 나비	③ 참새

④ 다람쥐	⑤ 무당벌레

단원평가 제1회

다음과 같이 먹고 먹히는 관계가 복잡하게 얽혀 있는 것을 무엇이라고 합니까?	()

① 생태계	② 먹이 사슬

③ 먹이 그물	④ 먹이 관계

⑤ 생태 피라미드

다음 중 생물의 수 또는 양을 바르게 비교한 것은 어느 것입니까?	()

① 생산자 > 1차 소비자 > 2차 소비자 > 3차 소비자

② 생산자 < 1차 소비자 < 2차 소비자 < 3차 소비자

③ 생산자 > 3차 소비자 > 2차 소비자 > 1차 소비자

④ 생산자 > 1차 소비자 = 2차 소비자 = 3차 소비자

⑤ 생산자 = 1차 소비자 = 2차 소비자 = 3차 소비자

다음 중 평형을 이루고 있는 생태계에 대해 바르게 말한 사람을 골라 이름을 쓰시오.

• 유리：먹고 먹히는 관계가 단순해.

• 은영：생산자와 소비자의 종류와 수 또는 양이 모두 같아.

• 진수：생물의 종류와 수 또는 양이 일정하게 유지되고 있어.

• 민성：먹이 사슬에 따라 생물의 수나 양 등을 표시하면 단계가 위로 갈수록 많아져.

()

다음 [보기]와 같이 조건을 다르게 하여 콩나물을 키웠을 때 가장 잘 자라는 경우를 골라 기호를 쓰시오.

[보기]
㉠ 햇빛이 드는 곳에 두고 물을 충분히 준 경우 ㉡ 햇빛이 드는 곳에 두고 물을 주지 않은 경우 ㉢ 햇빛이 들지 않는 곳에 두고 물을 충분히 준 경우 ㉣ 햇빛이 들지 않는 곳에 두고 물을 주지 않은 경우

()

생물이 살아가는 데 다음과 같은 영향을 미치는 비생물적 환경 요인은 어느 것입니까?	()

• 생물이 자라고 생활하는 데 영향을 줍니다.

• 식물이 양분을 만들기 위해서 꼭 필요합니다.

• 동물의 번식 시기에 영향을 줍니다.

① 흙	② 물	③ 온도

④ 햇빛	⑤ 공기

오른쪽 부엉이가 밤에 활동하기 알맞게 적응한 점은 어느 것입니까?         ()

① 발톱이 날카롭다.

② 부리가 휘어져 있다.

③ 시각이 약한 빛에 민감하다.

④ 몸이 가벼운 깃털로 덮여 있다.

⑤ 작거나 큰 소리를 듣지 못한다.

단원평가 제1회

다음 두 식물의 모습이 다르게 변하게 된 원인이 되는 비생물적 환경 요인을 쓰시오.

()

서술형 ․ 논술형 문제

다음 두 생물이 공통으로 환경에 적응한 점을 쓰시오.

다음과 같이 무씨를 물, 묽은 황산, 합성 세제 용액에 각각 적신 탈지면에 올려놓고 일주일 동안 변화를 관찰하였습니다. 무씨가 거의 싹 트지 않는 경우를 모두 골라 기호를 쓰시오.

()

다음 중 환경 오염 물질과 이 오염 물질로 인하여 직접적으로 오염되는 비생물적 환경 요인을 잘못 짝 지은 것은 어느 것입니까?	()

① 주방 세제 - 물

② 생활 쓰레기 - 흙

③ 지나친 농약 사용 - 흙

④ 자동차 배기가스 – 공기

⑤ 유조선 기름 유출 – 공기

서술형 ․ 논술형 문제

다음과 같은 환경 문제가 가져오는 피해를 한 가지 이상 쓰시오.

▲ 생활 쓰레기

다음 중 생태계를 보전하려는 노력으로 바른 것은 어느 것입니까?	()

① 생활 속에서 분류 배출을 실천한다.

② 세제를 많이 사용하여 주변을 깨끗하게 한다.

③ 멸종 위기에 처한 동물은 모두 동물원에 가둔다.

④ 가까운 거리는 자동차를 이용하여 시간을 절약한다.

⑤ 사람들이 이용하기 편리하도록 국립 공원에 도로를 낸다.

오른쪽과 같은 산불로 훼손된 생태계의 복원 방법에 대해 정부, 환경 단체, 지역 주민으로 역할을 나누어 의견을 이야기하려고 합니다. 다음과 같은 의견을 제시한 사람은 어떤 역할을 맡은 사람인지 쓰시오.

“산불 방지를 위해서 산불이 자주 나는 봄에는  산에 사람들의 출입을 통제하겠습니다. 또한 평소에도 산에서 취사나 흡연을 금하고 이를 어길 시에는 벌금을 부과하겠습니다.”

()

6-1 과학 단원평가 제2회	학교(학원)	학년 반	점수
		이름
출제 범위 : 2단원

다음 중 환경에 대해 가장 바르게 말한 사람은 누구입니까?	()

① 석원：생물을 둘러싼 다른 생물이야.

② 보민：풀과 나무와 같은 식물을 말해.

③ 근영：햇빛, 흙, 물, 공기 등의 비생물을 의미해.

④ 영수：생물의 먹이가 되거나 잡아먹는 동물이야.

⑤ 지민：생물과 생물이 살아가는 데 영향을 주는 모든 것을 말해.

다음 (   ) 안에 알맞은 말을 쓰시오.

생태계를 이루는 생물은 (     )을/를 얻는 방법에 따라 생산자, 소비자, 분해자로 구분할 수 있습니다.

()

다음 [보기]에서 소비자에 해당하는 것을 모두 골라 기호를 쓰시오.

[보기]
㉠ 스스로 양분을 만드는 식물 ㉡ 식물을 먹고 사는 초식 동물 ㉢ 초식 동물을 먹고 사는 육식 동물 ㉣ 생물의 사체나 배설물을 분해하는 세균

()

[4～5] 다음은 생태계의 구성 요소를 관련 있는 것끼리 화살표로 연결한 것입니다. 물음에 답하시오.(단, 화살표의 방향은 잡아먹거나 필요로 하는 쪽을 향합니다.)

위 생태계의 구성 요소 중 다음의 설명과 관련 있는 것을 모두 골라 쓰시오.

• 햇빛, 물, 흙 속의 양분을 이용하여 자랍니다.

• 다른 생물이 이것을 먹고, 생활하는 데 필요한 양분을 얻습니다.

()

위에서 먹고 먹히는 관계에 의해 연결된 경우가 아닌 것은 어느 것입니까?	()

① 토끼 → 뱀

② 개구리 → 뱀

③ 햇빛 → 개구리

④ 토끼풀 → 토끼

⑤ 메뚜기 → 개구리

다음 [보기] 중 먹이 그물에 대한 설명으로 바르지 않은 것을 골라 기호를 쓰시오.

[보기]
㉠ 먹이 사슬이 복잡하게 얽혀 있는 것입니다. ㉡ 먹이 그물이 복잡하면 생물이 멸종하기 쉽습니다. ㉢ 생물들 사이의 먹고 먹히는 관계를 알 수 있습니다. ㉣ 먹이 그물이 복잡할수록 생태계 평형이 잘 유지됩니다.

(               )

단원평가 제2회

서술형 ․ 논술형 문제

오른쪽 생태 피라미드에서 2차 소비자의 수가 갑자기 줄어들면 생태계는 어떻게 될지 쓰시오.

다음은 로열 섬의 생태계 변화를 나타낸 것입니다. 결국 로열 섬의 생태계는 어떻게 될지 바르게 예상한 사람을 골라 이름을 쓰시오.

• 수진：늑대를 피해 사슴들이 이동하면 늑대도 이동해서 풀이 사라져.

• 재섭：늑대에 의해 사슴이 줄어들어 풀이 자라고 생태계가 평형을 이루게 돼.

• 선영：늑대에게 사슴이 모두 잡아먹혀서 풀이 무성해지고 결국 늑대도 굶어죽어.

• 상민：늑대와 사슴의 수가 모두 늘어나서 섬의 환경이 더러워져 풀이 자라기 어렵게 돼.

()

[9～10] 다음은 조건을 다르게 하여 관찰한 콩나물의 모습입니다. 물음에 답하시오.

위 실험을 통해 알 수 있는 콩나물이 자라는 데 영향을 주는 비생물적 환경 요인을 두 가지 쓰시오.

()

앞의 실험을 통해 알 수 있는 햇빛이 잘 드는 곳에서 키운 콩나물의 특징으로 바른 것은 어느 것입니까?	()

① 시들어 있다.

② 몸통이 가늘고 길다.

③ 떡잎이 노란색을 띤다.

④ 떡잎이 초록색을 띤다.

⑤ 본잎이 잘 나오지 않는다.

다음과 같이 가을이 되면 식물의 잎이 단풍이 드는 것과 관련 있는 비생물적 환경 요인을 쓰시오.

()

다음 중 밤에 활동하기 알맞게 적응한 생물은 어느 것입니까?	()

①   ②

③   ④

단원평가 제2회

서술형 ․ 논술형 문제

다음은 북극여우와 사막여우의 모습을 나타낸 것입니다. 두 여우의 생김새가 다른 까닭을 쓰시오.

다음 중 여러 동물들이 환경에 적응한 예로 바르지 않은 것은 어느 것입니까?	()

① 뱀 – 겨울잠을 잔다.

② 돌고래 – 무리를 지어 사냥을 한다.

③ 개구리 – 주위 환경에 따라 몸 색깔이 변한다.

④ 나뭇잎여치 – 무서운 동물을 닮아 다른 동물을 위협한다.

⑤ 장미 – 가시가 있어 다른 생물이 접근하지 못하게 한다.

오른쪽 무씨가 싹이 트지 못하는 까닭으로 바른 것은 어느 것입니까?	()

① 물이 없어서

② 햇빛이 없어서

③ 양분이 부족해서

④ 공기가 통하지 않아서

⑤ 싹 트는 부분이 손상되어서

다음은 무엇에 대한 설명인지 쓰시오.

• 사람들의 생활로 자연환경이나 생활 환경이 더럽혀지거나 훼손되는 현상입니다.

• 쓰레기나 폐수, 자동차나 공장의 매연, 기름 유출, 농약과 비료의 지나친 사용 등이 원인이 됩니다.

()

다음 중 동식물의 서식지를 보호하기 위한 노력으로 바른 것은 어느 것입니까?	()

① 도로 건설	② 간척 사업

③ 골프장 건설	④ 신도시 건설

⑤ 보호 울타리 설치

서술형 ․ 논술형 문제

생태계를 보전해야 하는 까닭을 쓰시오.

다음 중 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일로 바르지 않은 것은 어느 것입니까?	()

① 일회용품 이용하기

② 분류 배출 실천하기

③ 생활용품 재활용하기

④ 가까운 거리 걸어 다니기

⑤ 샴푸나 세제 적게 사용하기

생태계 복원 계획을 세우기 전 훼손된 지역의 생태 환경을 조사하려고 합니다. 다음 중 조사할 내용으로 바르지 않은 것은 어느 것입니까?

()

① 동식물의 종류

② 생물들 간의 먹이 사슬

③ 생물들 간의 먹이 그물

④ 복원된 이후 생태계의 상태

⑤ 멸종 위기 생물 등의 생태적 특징