变化的时代，

发展的教科书

曾经有一个时代可以“教科书式”地生活。 

但现在已不是那个时代。

因此，今天的教科书仍在继续进化。

1954年，我们亲手制作的最初的教育课程

追求的是教科书的、根据教科书的、为了教科书的“教课”。

那样的教育是符合那个时代的。

但是，2015年修订的最新教育课程，

发出的是与那时完全不同的声音。

就是说，要将教科书的角色从“教课”变成“辅导”，

通过儿童的经验和体验来培养“创意性”。

这是教科书对新时代的新要求的非教科书式的回应， 

这也是在承载时代精神的教科书中添加吸引眼球的设计的原因。 

飞上教育自2007年，就开始参与新教科书的推出。 

而从2016年起，开始出版国家规定教科书，

正在共同书写韩国教科书的当今的历史。

现在，让我们与飞上教育一起看看韩国教科书的变化和演变吧。 

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韩国的教科书 第1章：内容 

承载时代精神，承载一代人 

教科书承载着时代，也承载着一代人。

从传统教育转变到现代教育的开化期，

教科书是实现更强大国家的梦想。

在国家主权受到侵犯的日本殖民时期，

教科书不过是皇国臣民化政策的工具。

从光复到6.25战争之后不久的教学大纲时期

教科书是度过混乱时期的灯火。

自1954年开始的教学大纲时期，我们用自己的双手亲手建立一个庞大的教育框架，

那段时期进行的8次修订的每个弯弯角角中，

都完整地包含着那一代人的愿望和时代精神。

这样承载着时代、承载着一代人的

不断变化的韩国教科书，

自2007年修订的教育课程起，开始了哥白尼式转向。

这是将主轴从“教学”转向了“指导”，

从“课程学习”转向了“创意性”。

此时的飞上教育，自创立以来首次开始开发和编辑国家认定教科书，

共同开启了韩国教科书的新时代。

那时距创立还不到10年。 

此后，接连被选为2016年小学综合科学、

2017-2019年基础科学、

2020-2022年小学数学教科书的发行社

正共同书写承载着今天的教科书

以及承载着明天的教科书的历史。

＃韩国教科书 ＃国家认定教科书 ＃国家规定教科书 ＃韩国教科书历史博物馆 

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韩国教科书 第2章：设计 

吸引眼球、指引未来。 

如果说前面讲述的是“教科书内容”，

那么，现在让我们谈谈“教科书设计”。

从国家规定过渡到认定制度，

对于以“视觉思维”为中心不断变化的一代，

将设计放在教科书中，

早已成了必须，而非选择。